由广东省委宣传部、广东省教育厅主办，南方报业传媒集团、广东省作家协会、广东省教育研究院承办的“2016小学生诗歌节”即将在5月中旬启动。

自2010年创办以来，诗歌节一直坚持以“以美启真，以诗育心”为宗旨，经过6年多的探索，已成为广东省一个响亮的文学品牌，参赛人数超过25万人次。这几届“诗歌节”获奖作品胜在想象丰富、诗情盎然，今年1月，《人民日报》副刊版头条刊登了多篇去年“小学生诗歌节”优秀获奖作品。

相比往届，在今年的诗歌节中又多了不少新变化、新尝试、新举措：“诗歌节形象推广大使”“唱响诗心”等计划都被纳入其中；除了诗歌节的“主角”孩子外，幕后的老师和家长也将有机会一展自己的才华；除了省级奖项，今年有更多的孩子和家长将有可能获得市、区级不同层次的表彰。

18日，主办方邀请多位热心于小学生诗歌节的小学校长、教师以及专家、评委召开“小学生诗歌节前期筹备座谈会”，为2016小学生诗歌节出谋划策。2016年小学生诗歌节的具体投稿方式和安排，可登录诗歌节官方网站天空城网站，或关注微信公众平台“天空城”（微信号：tiankongcheng520）。

新赛制▶▷鼓励各地成立分赛区

“今年的诗歌节鼓励各地教育部门成立诗歌节当地赛区进行现场复评，负责比赛协调组织，组委会也将于年底综合评选出若干个优秀赛区。”会上，组委会办公室相关负责人介绍说。

小学生诗歌节奖项评比不存在区域竞争，更不给各地、市平摊名额，但最终能够参与决赛的不到1000人，获奖孩子数量更少。为了激发孩子和老师们的参赛积极性，今年诗歌节鼓励各地成立诗歌节当地赛区，而且分赛区和全省比赛奖项并不矛盾。“这样的话，能最大程度扩展诗歌节的表彰力度和表彰面，除了省级，他们还有各个层次的获奖机会，我们也能尽可能给孩子们认可。”对于此项举措，广州教育发展中心教研员刘成通非常赞同。

刘成通提出，希望诗歌节组委会也能给各个分赛区的启动予以支持，“哪些孩子拿了奖，可以通过哪些形式展示，这些组委会都更有经验。比如，有的孩子尝试将诗歌谱成吉他曲、钢琴曲，有的孩子将诵读、表演和诗歌结合，虽然有些并没有在省里拿奖，但分赛区会给他们机会，也让更多没有参赛的孩子了解到这些。”

据悉，今年诗歌节“海选”阶段，每周还将评选出若干“形象推广大使”，“往年的诗歌节只有参赛、评奖几个简单流程，每周‘诗歌之星’的作品会刊在南方日报上，但是我们希望给他们更多的展示平台。”组委会负责人认为，孩子是非常灵动的，除了作品，还要关注到孩子的本身，“这些参赛者来自全国各地，我们将每半个月公布一次‘最佳阵容’，凸显出榜样的带动作用，展示他们的生活和故事，这既是对孩子的激励，也是一次诗歌节工作上的创新。”

新平台▶▷启动原创诗歌音乐大赛

早在2013年，小学生诗歌节曾经收集几届诗歌节优秀作品，并邀请优秀作曲家为其谱曲，让孩子们自己演唱，“但当时发布的专辑《助童为乐·偷梦的小妖精》只收录了12首作品，数量相当有限。今年，我们希望为100首优秀诗歌谱曲，在此基础上打造成儿童诗歌音乐的系列演出。同时，我们也鼓励孩子们把自己的作品拿出来‘比稿’，激发他们的热情。”组委会负责人说。

为此，今年5月即将开展的“千城万歌，诗心唱响”原创诗歌音乐活动将成为诗歌节的一项重要内容，广州市越秀区黄花小学校长朱思红对此相当感兴趣，“诗歌通过声音的传播，覆盖面会更广。”对于这次活动，广州市荔湾区流花路小学校长余仁生也非常赞同，“诗歌节很多作品是相当优秀的，在诗歌节之外，我们希望他们能在更多孩子中间得以传播、传唱。当下，很多童声作品都比较老旧，这些资源都是相当宝贵的，可以将他们结集成册、谱曲成碟，向社会各界公开，至少可以在学校的日常广播、教学中使用。”

在广州市天河区五一小学学校少先队辅导员邱锡泉看来，小学生诗歌节已经越来越完善，“尤其是在大气和人文性上，这个座谈会就体现了这一点。”他建议，谱曲的诗歌应该多向现场决赛的作品倾斜，“现场作品更有说服力。”他对于去年诗歌节作品《春》改编成的流行歌曲印象深刻，“看到诗歌的时候就觉得很震惊，谱曲后更加吸引人，总想着平日里放出来听听，所以这些音乐制成光碟很有必要。”

除了给诗歌谱曲外，“人文岭南少年行”户外体验以及“好好说话，天天读诗”诗朗诵展示活动也得到了与会人员的关注。“画画都要采风，诗歌创作、教学更要贴近生活，孩子们也更喜欢这种形式。”朱思红建议，像诗朗诵、诗歌音乐这类活动可以整合家长参与，“很多家长自身都有这些资源，有了他们的参与，诗歌节的影响力也会更大。”

新思路▶▷营造浸润式诗教氛围

每年小学生诗歌节都会举行隆重的颁奖礼，“主角”大多数是获奖的孩子们，不少在幕后默默工作的老师和家长们都没有机会登台。为此，今年的小学生诗歌节将在海选、决赛阶段评选优秀指导老师，专门表彰组织协调、辅导学生的老师们。同时，组委会希望，通过微信等各种渠道，让家长们也能参与进来。

“这个颁奖礼其实是一个儿童诗歌艺术嘉年华，因为只有短短90分钟，很多学生、老师、诗人都没有机会亮相。”广州荔湾区流花路小学校长余仁生建议，除此之外，日常还可以常设两个聚会，“一个给小诗人们，让他们无拘无束地表达，用自己的作品说话，激发他们诗歌交流的热情；另一个给老师，诗歌节的落脚点还是在‘诗教’，对于那些乐于诗歌教育、自己创作的老师而言，一个沙龙式的‘诗歌之家’是需要的。通过这个平台，他们可以集中分享教学的细节和故事。”

从事一线教学的冯老师直言，她最亟需的便是得到专家的指导。为了扩大诗歌节参与者之间的交流，组委会也将在《广东第二课堂》等省内外知名刊物上发表优秀作品，组织指导老师、优秀选手参与全国媒体推广、名家讲座等活动。荔湾区宝源小学副校长黄丽燕就提到，“组委会的组织日益完善，尤其是公众号、QQ群的沟通更加紧密，比赛环节也更加清晰，社会认同度越来越高。现在，我们可以通过网络渠道看到各种‘名家进学校’、诗教活动，非常好。”她建议，未来希望有更多专家来到普通学校指导，颁奖礼、优秀课例等内容最好能做成光盘发放。

除此之外，五羊小学校长张永红也强调了学校与学校之间交流“课例”的重要性，“很多好方法大家都可以相互交流和传承，诗歌节是一个大平台，建议多提供一些机会让我们彼此学习、借鉴。”他提到，不仅是诗歌示范学校之间，跨区、跨地的学校也可以多组织交流、联动。正如越秀区登峰小学副校长梁淑玲所言，“浸润式的诗歌教育才能长久，希望组委会能创造机会让师生在学校的日常生活中读到好诗、分享好诗。”

小学生诗歌节