日前，由南方日报社和省委宣传部共同策划和主办的“父辈的梦想——人文岭南少年行”之“走读越秀”活动全面展开。近日，广东省文史馆史学院院长黄淼章与广东省作家协会副主席、文学院院长熊育群兵分两路，展开了“海上丝绸之路发祥地”与“近现代民主革命策源地”两条线路的走读。知名文史专家带领孩子们走进光孝寺、六榕寺、黄花岗、烈士陵园等历史名胜，从生动的历史故事中感受广府文化曾经的辉煌。
“人文岭南少年行”之“走读越秀”活动总分四期。活动目的旨在引导青少年群体将眼光投向生养自己的土地，培养他们对岭南历史文化的认同。已经开展的三站活动，得到了家长们的大力支持。他们纷纷表示，本土文化需要体验式教育，让孩子们从中找到遗忘已久的乡土文化记忆。专家建言，今后可将此类活动常态化，并增加不同年龄层次，促进本土文化教育的普及。
■行走
越秀感受羊城两千年沧桑
11月1日上午，在广东省文史馆史学院院长、海上丝绸之路研究专家黄淼章的带领下，30多名学生来到了气势恢宏的光孝寺前，开始他们一天的人文走读旅程。
广州民谚有云：“未有广州，先有光孝”。从一句耳熟能详的俗语开始，黄淼章耐心地为孩子们讲起光孝寺的故事。这里曾是南越王赵建德的故宅，又是三国时虞翻谪居的“虞苑”。光孝寺的历史变迁见证了广州城两千多年的兴衰荣辱和发展轨迹。
跟随着黄老师的脚步，孩子们步入光孝寺的院内。“这里是当时规模最大的一座木结构建筑。”看到巍峨的大殿，小朋友们都瞪大了眼睛。大雄宝殿、钟楼、鼓楼、睡佛阁、西铁塔……黄淼章一边引领孩子们在寺院参观，一边讲解了佛教寺院的基本建制。他在洗钵泉、瘗发塔、六祖殿前停下了脚步，将六祖慧能在光孝寺修习佛法、扩建寺庙的故事娓娓道来。
广东省作家协会副主席、文学院院长熊育群带队的小组，则前往黄花岗七十二烈士墓。来到烈士纪念碑前，熊育群带着孩子们恭恭敬敬地向纪念碑三鞠躬。“七十二健儿酣战春云湛碧血，四百兆国子愁看秋雨湿黄花”，墓园上由黄兴手书的挽联对仗工整、词真意切，方声洞、李炳辉、林觉民为革命献身的事迹让孩子们肃然起敬。
“孩子们不只是有兴趣那么简单，他们还预先了解过这段历史，有的甚至还会问到红花岗、黄花岗这些地名背后的意义。”熊育群说。而对于本次活动的成果，许多家长同样赞不绝口。他们认为，在文化名家的带领下实地体验这些历史遗迹，可以让孩子们触摸历史的生动之处，能够弥补课堂教育的不足。
■感受
传统文化就是历史的DNA
由广州本土文化专家担任导游，是过往三期“人文岭南少年行”之“走读越秀”活动的一大亮点。人文导游团队由省内外有知名度的专家学者担纲，他们的学术背景各不相同，包括美学、文学、历史、建筑学等门类。专家们运用自身专业知识为孩子们进行学术性讲解，让孩子们在了解古建筑的同时，找到领略岭南深厚文化历史的一把钥匙。
对于“专家导游”所能发挥的意义，熊育群表示，职业导游只能介绍一些概括性的知识，他们口中的历史不过是简单的“录音”。“而专家导游则不同，他们可以通过自己的价值立场引导学生认识历史，将人性的、个性的观点带进来，让孩子们在面对历史的时候产生更多不同的思考。”
除了专家导游外，体验式教育也是本次活动的另一创新点。“广州不是文化沙漠，这些文物古迹都是岭南文化的生动证明。”黄淼章对“海上丝绸之路发祥地”路线行经的古迹点大加赞赏。他表示，对各种风俗民情的讲解，也能便于孩子们“零距离”感受到这座历史文化名城曾经的辉煌。
“他们来到历史现场，不只是接触一些物件，而是接触一段历史、一个灵魂。”熊育群认为，与图片和文字相比，实地走访更便于孩子们走进历史的情景中，得到感性的体认。“比如广东咨议局，当时议员们开会的座位都还在，孩子们坐在这里就能感受到当年的气氛。而我会让他们思考这些问题：他们为什么去革命？我相信每个人的内心都会感到震撼。”
面对当前的本土文化确实，黄淼章分析，在当前的应试教育之下，许多家长只是考虑孩子们的成绩，很少关注近在咫尺的文化古迹。“现在的孩子们面对的选择比过去多得多，一到放假不是玩手机、就是上网打游戏。家长也往往带他们到外地旅游，自己身边的历史文物反而生疏了。”
“然而，如果我们对家乡文化的认识都一片空白，试问我们还怎样去热爱自己的家乡呢？”黄淼章提出了自己的忧虑。
熊育群则认为，如何选取合适的教育方法，是本土文化教育的关键。“对年龄越小的孩子，我们的历史教育越不能只是局限在史实的死板灌输上，而应该让历史与现代生活发生联系。”在他看来，任何历史都是现实的一面镜子，都必须与现实发生联系。“我们从历史走过来的，历史也一定会在现实生活中留下痕迹。传统文化就是历史遗迹里的DNA，如何将它解读出来，便是我们专家的职责所在。”
本次活动主要针对小学生开展。对此，部分家长认为，孩子年龄太小或许不易对历史产生深刻理解。而熊育群则期许，未来“岭南文化少年行”可以增加高年级的学生加入，便于专家与学生之间开展更深层次的互动交流。
“人文岭南少年行”之“走读越秀”活动总分四期。活动目的旨在引导青少年群体将眼光投向生养自己的土地，培养他们对岭南历史文化的认同。已经开展的三站活动，得到了家长们的大力支持。他们纷纷表示，本土文化需要体验式教育，让孩子们从中找到遗忘已久的乡土文化记忆。专家建言，今后可将此类活动常态化，并增加不同年龄层次，促进本土文化教育的普及。
■行走
越秀感受羊城两千年沧桑
11月1日上午，在广东省文史馆史学院院长、海上丝绸之路研究专家黄淼章的带领下，30多名学生来到了气势恢宏的光孝寺前，开始他们一天的人文走读旅程。
广州民谚有云：“未有广州，先有光孝”。从一句耳熟能详的俗语开始，黄淼章耐心地为孩子们讲起光孝寺的故事。这里曾是南越王赵建德的故宅，又是三国时虞翻谪居的“虞苑”。光孝寺的历史变迁见证了广州城两千多年的兴衰荣辱和发展轨迹。
跟随着黄老师的脚步，孩子们步入光孝寺的院内。“这里是当时规模最大的一座木结构建筑。”看到巍峨的大殿，小朋友们都瞪大了眼睛。大雄宝殿、钟楼、鼓楼、睡佛阁、西铁塔……黄淼章一边引领孩子们在寺院参观，一边讲解了佛教寺院的基本建制。他在洗钵泉、瘗发塔、六祖殿前停下了脚步，将六祖慧能在光孝寺修习佛法、扩建寺庙的故事娓娓道来。
广东省作家协会副主席、文学院院长熊育群带队的小组，则前往黄花岗七十二烈士墓。来到烈士纪念碑前，熊育群带着孩子们恭恭敬敬地向纪念碑三鞠躬。“七十二健儿酣战春云湛碧血，四百兆国子愁看秋雨湿黄花”，墓园上由黄兴手书的挽联对仗工整、词真意切，方声洞、李炳辉、林觉民为革命献身的事迹让孩子们肃然起敬。
“孩子们不只是有兴趣那么简单，他们还预先了解过这段历史，有的甚至还会问到红花岗、黄花岗这些地名背后的意义。”熊育群说。而对于本次活动的成果，许多家长同样赞不绝口。他们认为，在文化名家的带领下实地体验这些历史遗迹，可以让孩子们触摸历史的生动之处，能够弥补课堂教育的不足。
■感受
传统文化就是历史的DNA
由广州本土文化专家担任导游，是过往三期“人文岭南少年行”之“走读越秀”活动的一大亮点。人文导游团队由省内外有知名度的专家学者担纲，他们的学术背景各不相同，包括美学、文学、历史、建筑学等门类。专家们运用自身专业知识为孩子们进行学术性讲解，让孩子们在了解古建筑的同时，找到领略岭南深厚文化历史的一把钥匙。
对于“专家导游”所能发挥的意义，熊育群表示，职业导游只能介绍一些概括性的知识，他们口中的历史不过是简单的“录音”。“而专家导游则不同，他们可以通过自己的价值立场引导学生认识历史，将人性的、个性的观点带进来，让孩子们在面对历史的时候产生更多不同的思考。”
除了专家导游外，体验式教育也是本次活动的另一创新点。“广州不是文化沙漠，这些文物古迹都是岭南文化的生动证明。”黄淼章对“海上丝绸之路发祥地”路线行经的古迹点大加赞赏。他表示，对各种风俗民情的讲解，也能便于孩子们“零距离”感受到这座历史文化名城曾经的辉煌。
“他们来到历史现场，不只是接触一些物件，而是接触一段历史、一个灵魂。”熊育群认为，与图片和文字相比，实地走访更便于孩子们走进历史的情景中，得到感性的体认。“比如广东咨议局，当时议员们开会的座位都还在，孩子们坐在这里就能感受到当年的气氛。而我会让他们思考这些问题：他们为什么去革命？我相信每个人的内心都会感到震撼。”
面对当前的本土文化确实，黄淼章分析，在当前的应试教育之下，许多家长只是考虑孩子们的成绩，很少关注近在咫尺的文化古迹。“现在的孩子们面对的选择比过去多得多，一到放假不是玩手机、就是上网打游戏。家长也往往带他们到外地旅游，自己身边的历史文物反而生疏了。”
“然而，如果我们对家乡文化的认识都一片空白，试问我们还怎样去热爱自己的家乡呢？”黄淼章提出了自己的忧虑。
熊育群则认为，如何选取合适的教育方法，是本土文化教育的关键。“对年龄越小的孩子，我们的历史教育越不能只是局限在史实的死板灌输上，而应该让历史与现代生活发生联系。”在他看来，任何历史都是现实的一面镜子，都必须与现实发生联系。“我们从历史走过来的，历史也一定会在现实生活中留下痕迹。传统文化就是历史遗迹里的DNA，如何将它解读出来，便是我们专家的职责所在。”
本次活动主要针对小学生开展。对此，部分家长认为，孩子年龄太小或许不易对历史产生深刻理解。而熊育群则期许，未来“岭南文化少年行”可以增加高年级的学生加入，便于专家与学生之间开展更深层次的互动交流。
文献资料来源：2014-11-04 南方日报-A19
作者：李文龙 杨逸
索取号：G
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