今年9月，广州市第七中学成功挂牌国家级示范性高中。在新时期里，七中如何继续谱写名校新的内涵和意义呢？在即将迎来学校120周年华诞之际，该校校长王敬民在接受信息时报记者专访时表示，七中发展到现在，应转到以质量为核心的内涵发展的轨道上，坚持“以七中为本，以教师为本，以学生为本”。
作为越秀区首届名校长，王敬民认为，先进的教育理念是一名校长最重要的素质。
关于名校之路
要从外延扩张转到内涵发展
信息时报记者：12月7日是七中的120周年校庆，作为一所百年名校，在新形势下七中如何发展，怎样传承发扬“名”气呢？
王敬民：我们也经常在思考这个问题。我们可以看到，有些曾经盛极一时的老校，如今已经式微；有些名校虽能维系至今，但往往只有静态的学校管理，难以勃发与时俱进的活力；而今新生的名校，虽有成功崛起的经验，但对建设学校的未来，却感到陌生和茫然，不知路在何方。
七中未来的发展方向，关系到学校的可持续发展。为此，七中引入了美国未来学院院长扬·莫里森提出的“第二曲线”理论。当我们走过发展初始期、成长初期，正向成就高峰期迈进的时候，我们必须寻找新的发展期，即发展的第二曲线，从而调整、更新我们的发展战略，向成就高峰攀登。
设计第二曲线发展，要从校本出发，找到一种合适的新策略和模式。这是一个螺旋式的发展过程，教师队伍建设、教学过程优化、教育科研支撑以此带动评价的改革，就是我们“第二曲线”的切入点。
当初，为了创办示范性高中，学校从上到下都投入足够的人力、物力，如特长生比率上升、招生规模扩大、教师队伍扩充等。因为没有一定数量的教师，没有一定数量的学生，没有一定的规模，就不能成为示范性高中；但当学校发展到现在，如果仍要坚持外延扩张的策略，而不及时地转到以质量为核心的内涵发展的轨道，就是不明智的。因为学校的核心竞争力不在于学生多少，而在于办学质量。
关于示范性高中
从四方面着眼于师生发展
信息时报记者：在创建示范性高中之初，你曾说过“比起硬件变化，内在的变化更重要，是示范性高中建设的内涵所在。”今年9月，七中成功挂牌国家级示范性高中，那么在这个过程中，七中如何进行软实力的建设？
王敬民：建设示范性高中，硬件固然重要，学校规模是评选条件之一。但我还是认为，内在的变化更重要，是示范性高中建设的内涵所在。例如，理念、机制、人文环境等软件是学校持续发展的根本所在。我们在创建示范性高中的过程中，始终坚持“以七中为本，以教师为本，以学生为本”，着眼于教师和学生的发展。
具体说来有四个方面：一是优化管理。我认为管理分为三个层面：文化管理、制度管理和权力管理。文化管理是较高层次的管理，它能凝聚师生们的力量，起到激励作用；而权力管理则是低层次的管理模式。在七中，我们把这三种模式有效地结合在一起，形成以科学为基础的人本管理，构建和谐校园环境。
二是优化教学，包括课堂教学实效、校本教研、课题研究等。例如，我们正在进行的《“四合一”教学模式的普适性研究》是全国教育科学“十一五”规划课题，全校有116位教师报名参加实验，广州市共有14间学校423位教师参与课题实验。除了课题研究外，七中还积极参与义务教育阶段实验教材新课程改革。为新课程改革制定相关校内实施目标与实施计划。
三是优化德育。现在越来越多的社会问题逐渐反映到学校中来，我校以爱的教育、历史教育等形式开展众多德育活动，从正面引导学生。
四是优化教师队伍。这是最关键的，也是学校未来占领教育的制高点。我们要打造一支理念新、水平高、能力强、适应现代化教育需要的教师队伍。例如，我校实行“推门课”，年轻教师与骨干教师互动听课，促进教师专业发展；同时鼓励教师进修，进一步提升自身素养。
关于名校长
先进的教育理念最重要
信息时报记者：从上世纪90年代中期开始，你先后在不同层次的学校担任校长，几十年的校长生涯对你产生哪些影响？今年教师节，你被评为越秀区首届名校长。你认为，名校长需要具备哪些素质？
王敬民：从1973开始至今，我分别在知用中学、34中和七中任职。几十年来，可以说是一步一个脚印走过来的。每到一所学校，我都在总结学校发展的历史，吸收学校发展的经验，反思学校发展中存在的问题。由于这3所中学是属于不同层次的学校，管理模式与要求不可能一样，这就对校长提出新的课题与要求。特别是七中，是越秀区的龙头学校，高中属于A组生源的学校，如何保持、提升学校的竞争力是我需要考虑的问题。
我记得，刚到七中的那一年并没有进行大力度的调整，而是平稳过渡、平稳发展，一步一个脚印稳步上升。一个学校有自己的历史、传统和文化积淀，应在尊重历史和优秀传统文化的同时，逐步构建现代学校制度。
感到很欣慰的是，我花了9年的时间和老师们一起共同努力，将当时属于薄弱学校的34中从原来处于市里倒数的位置跃升到全市中考、高考一等奖的位置。学校的行政工作如教学、德育、工会、人事、财务、保卫、团队等我都管过或做过，对于学校的全面管理可以说是游刃有余。我认为，对于一个正职校长而言，从低层做起，经过全方位的岗位锻炼，熟悉、了解各部门的情况，对于日后全面管理一个学校绝对有好处。
至于要成为一位名校长，我认为必须具备多种素质：一是先进的教育理念。教育理念是构成办学价值观的重要组成部分，也是形成特色学校、“名牌”学校的重要思想基础。
二是前瞻性眼光。一方面要放眼世界，把握国际上教育变革的动向；另一方面要深刻认识本国的国情与教育发展战略，从本校的实际出发，把学校办得有活力，学生有特点，教育有特色。
三是管理能力与水平。一般来说，具备较强管理能力与水平的校长，在学校里就会享有较高的威信，能得到师生的尊重、信赖和拥护；校长作出的决策就能畅通无阻，发出的号召和倡仪就能得到大多数人的响应；校内的人际关系就能融洽，形成团结和谐、积极向上、心情舒畅的工作环境。
关于高考改革
过于频繁变化不利学生发展
信息时报记者：从2007年起实施的广东高考现行方案在2010年大变身，其中改变最大的是“X科”退出舞台，科目变为“3+文科综合/理科综合”。引起社会上众多说辞，有人认为减轻了学生负担，有人认为改革过于频繁。对此，你持有何看法？
王敬民：高考改革取消了“X”科，文科基础/理科基础改成文科综合/理科综合，学生负担似乎减轻了，但学生在高中3年所必需学习的知识量并没有减少。
其实，只要高考存在，任何科目的删减就都不可能带来实质意义的“减负”。原来只需“深学”一个X科，但现在3个学科都必须“深学”，实质上学生的选择性减少了，负担却并没有减轻。
可以说，只要应试教育横亘在前头，所谓的“减负”就只会让高考改革置于“有名无实”的尴尬境地。素质教育喊了多少年，可实际情形仍没有根本改观。原因是众所周知的，那就是谁也没能脱离高考这个指挥棒的“牵引”和指挥。
至于近年来广东高考政策频频变化，社会反应确实很大，过于频繁的变化确实不利学校的教育工作与学生发展。新方案出台太匆忙，实行过程势必会干扰中学教学秩序。
作为越秀区首届名校长，王敬民认为，先进的教育理念是一名校长最重要的素质。
关于名校之路
要从外延扩张转到内涵发展
信息时报记者：12月7日是七中的120周年校庆，作为一所百年名校，在新形势下七中如何发展，怎样传承发扬“名”气呢？
王敬民：我们也经常在思考这个问题。我们可以看到，有些曾经盛极一时的老校，如今已经式微；有些名校虽能维系至今，但往往只有静态的学校管理，难以勃发与时俱进的活力；而今新生的名校，虽有成功崛起的经验，但对建设学校的未来，却感到陌生和茫然，不知路在何方。
七中未来的发展方向，关系到学校的可持续发展。为此，七中引入了美国未来学院院长扬·莫里森提出的“第二曲线”理论。当我们走过发展初始期、成长初期，正向成就高峰期迈进的时候，我们必须寻找新的发展期，即发展的第二曲线，从而调整、更新我们的发展战略，向成就高峰攀登。
设计第二曲线发展，要从校本出发，找到一种合适的新策略和模式。这是一个螺旋式的发展过程，教师队伍建设、教学过程优化、教育科研支撑以此带动评价的改革，就是我们“第二曲线”的切入点。
当初，为了创办示范性高中，学校从上到下都投入足够的人力、物力，如特长生比率上升、招生规模扩大、教师队伍扩充等。因为没有一定数量的教师，没有一定数量的学生，没有一定的规模，就不能成为示范性高中；但当学校发展到现在，如果仍要坚持外延扩张的策略，而不及时地转到以质量为核心的内涵发展的轨道，就是不明智的。因为学校的核心竞争力不在于学生多少，而在于办学质量。
关于示范性高中
从四方面着眼于师生发展
信息时报记者：在创建示范性高中之初，你曾说过“比起硬件变化，内在的变化更重要，是示范性高中建设的内涵所在。”今年9月，七中成功挂牌国家级示范性高中，那么在这个过程中，七中如何进行软实力的建设？
王敬民：建设示范性高中，硬件固然重要，学校规模是评选条件之一。但我还是认为，内在的变化更重要，是示范性高中建设的内涵所在。例如，理念、机制、人文环境等软件是学校持续发展的根本所在。我们在创建示范性高中的过程中，始终坚持“以七中为本，以教师为本，以学生为本”，着眼于教师和学生的发展。
具体说来有四个方面：一是优化管理。我认为管理分为三个层面：文化管理、制度管理和权力管理。文化管理是较高层次的管理，它能凝聚师生们的力量，起到激励作用；而权力管理则是低层次的管理模式。在七中，我们把这三种模式有效地结合在一起，形成以科学为基础的人本管理，构建和谐校园环境。
二是优化教学，包括课堂教学实效、校本教研、课题研究等。例如，我们正在进行的《“四合一”教学模式的普适性研究》是全国教育科学“十一五”规划课题，全校有116位教师报名参加实验，广州市共有14间学校423位教师参与课题实验。除了课题研究外，七中还积极参与义务教育阶段实验教材新课程改革。为新课程改革制定相关校内实施目标与实施计划。
三是优化德育。现在越来越多的社会问题逐渐反映到学校中来，我校以爱的教育、历史教育等形式开展众多德育活动，从正面引导学生。
四是优化教师队伍。这是最关键的，也是学校未来占领教育的制高点。我们要打造一支理念新、水平高、能力强、适应现代化教育需要的教师队伍。例如，我校实行“推门课”，年轻教师与骨干教师互动听课，促进教师专业发展；同时鼓励教师进修，进一步提升自身素养。
关于名校长
先进的教育理念最重要
信息时报记者：从上世纪90年代中期开始，你先后在不同层次的学校担任校长，几十年的校长生涯对你产生哪些影响？今年教师节，你被评为越秀区首届名校长。你认为，名校长需要具备哪些素质？
王敬民：从1973开始至今，我分别在知用中学、34中和七中任职。几十年来，可以说是一步一个脚印走过来的。每到一所学校，我都在总结学校发展的历史，吸收学校发展的经验，反思学校发展中存在的问题。由于这3所中学是属于不同层次的学校，管理模式与要求不可能一样，这就对校长提出新的课题与要求。特别是七中，是越秀区的龙头学校，高中属于A组生源的学校，如何保持、提升学校的竞争力是我需要考虑的问题。
我记得，刚到七中的那一年并没有进行大力度的调整，而是平稳过渡、平稳发展，一步一个脚印稳步上升。一个学校有自己的历史、传统和文化积淀，应在尊重历史和优秀传统文化的同时，逐步构建现代学校制度。
感到很欣慰的是，我花了9年的时间和老师们一起共同努力，将当时属于薄弱学校的34中从原来处于市里倒数的位置跃升到全市中考、高考一等奖的位置。学校的行政工作如教学、德育、工会、人事、财务、保卫、团队等我都管过或做过，对于学校的全面管理可以说是游刃有余。我认为，对于一个正职校长而言，从低层做起，经过全方位的岗位锻炼，熟悉、了解各部门的情况，对于日后全面管理一个学校绝对有好处。
至于要成为一位名校长，我认为必须具备多种素质：一是先进的教育理念。教育理念是构成办学价值观的重要组成部分，也是形成特色学校、“名牌”学校的重要思想基础。
二是前瞻性眼光。一方面要放眼世界，把握国际上教育变革的动向；另一方面要深刻认识本国的国情与教育发展战略，从本校的实际出发，把学校办得有活力，学生有特点，教育有特色。
三是管理能力与水平。一般来说，具备较强管理能力与水平的校长，在学校里就会享有较高的威信，能得到师生的尊重、信赖和拥护；校长作出的决策就能畅通无阻，发出的号召和倡仪就能得到大多数人的响应；校内的人际关系就能融洽，形成团结和谐、积极向上、心情舒畅的工作环境。
关于高考改革
过于频繁变化不利学生发展
信息时报记者：从2007年起实施的广东高考现行方案在2010年大变身，其中改变最大的是“X科”退出舞台，科目变为“3+文科综合/理科综合”。引起社会上众多说辞，有人认为减轻了学生负担，有人认为改革过于频繁。对此，你持有何看法？
王敬民：高考改革取消了“X”科，文科基础/理科基础改成文科综合/理科综合，学生负担似乎减轻了，但学生在高中3年所必需学习的知识量并没有减少。
其实，只要高考存在，任何科目的删减就都不可能带来实质意义的“减负”。原来只需“深学”一个X科，但现在3个学科都必须“深学”，实质上学生的选择性减少了，负担却并没有减轻。
可以说，只要应试教育横亘在前头，所谓的“减负”就只会让高考改革置于“有名无实”的尴尬境地。素质教育喊了多少年，可实际情形仍没有根本改观。原因是众所周知的，那就是谁也没能脱离高考这个指挥棒的“牵引”和指挥。
至于近年来广东高考政策频频变化，社会反应确实很大，过于频繁的变化确实不利学校的教育工作与学生发展。新方案出台太匆忙，实行过程势必会干扰中学教学秩序。
文献资料来源：2008-12-04 信息时报-D12
作者：徐珊珊
索取号：G
本馆校对：
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