中英校长连线系列报道三
■新快报记者 方轶
在广州，有一所初中的大名几乎无人不晓，一所仅有八年办校历史的学校，在一位校长的带领下，从2000年招生28人，到2008年有4000多学生报考，可以说创造了一个奇迹；无独有偶，在英国，也有一所位于弱势阶层地区的“烂学校”，1995年前成绩排在国家平均水平以下，但如今这所学校已连续两年被评为英格兰地区的“杰出学校”。都说一位好校长就是一所好学校，以上育才实验学校和英国迈克尔·法拉第小学（简称“迈克尔小学”）的事实就是最好的例证。如今我们的教育面临着各种问题，但其中一个基本的着眼点就是校长。校长可以带动一群教师、一批学生、一所学校，依靠共同的努力来成就他们的现在与未来。
定位改变学校命运
我刚来时，这所学校没有一个明晰的教育目标，后来我提出，在迈克尔小学，老师和学生都是学习者，我们要培养学生的学习习惯，让大家都喜欢学习
创办于2000年的育才实验学校（以下简称“育实”），其实在1997年就已经建设完毕，当时定位是小学。由于二沙岛的地理环境，很多人买房并不是常住，而是休闲度假或者做固定投资，从1997年到1999年，只有7个路段生。1999年，这所学校实行改制，当时育才中学的校长李统耀抓住了这个机会。
“刚开始，考虑到高中学位较少，因此，我把学校定位为高中，2000年第一次招了28个学生。”李统耀说，“但是2001年，广州出现了23所示范性高中，而且很多高中开始扩招，我意识到育实既没名气，学费也比一般学校贵，在高中学校里几乎没有竞争力，因此，结合当时的情况，我把学校定位改成初中，2001年开始招收初中生。”自此育实才走了正轨，学校每年招生270人，但报考学生达三四千人。“学校的定位非常关键，必须要考察整个环境来决定，校长在里面起着最为关键的作用。”李校长说。
迈克尔小学的校长卡伦富勒表示，校长对于学校发展的清晰愿景非常重要。“我刚来时，这所学校没有一个明晰的教育目标，不重视学生学习，老师的态度也很散漫，后来我提出，在迈克尔小学，老师和学生都是学习者，都在不断成长，我们要培养学生的学习习惯，让大家都喜欢学习。”在这种愿景的引领下，如今这个社区的家长都争着将孩子送到迈克尔小学，“2008年就有161个申请者来竞争我们46个学位”。
听课听出用人之道
通过听课发现,有些老师业务突出，就鼓励他向特技教师发展；有些老师管理能力强，就朝行政、领导方向培养……每个老师都有自我发展之路
校长固然重要，但教师却是具体教育的落实者，因此教师的水平和工作态度至关重要。但如何调动、提升教师的工作状态和水平，却是校长的重大任务之一。迈克尔小学校长卡伦介绍说，“我用了第一个学期的时间来进入课堂，观摩老师如何融入学生当中，学生又是如何反应。同时,我与个别教职工单独就职业发展这个话题进行谈话，从而更多地了解他们以及找到哪些是他们善于教授的领域，哪些是他们还需要发展的领域。” “富有经验的老师可以去其他老师的课堂里听课和评课，对课堂的质量以及需要改进的地方进行反馈。所有负有制定教学大纲责任的老师每年都有9天的时间与学校领导团队共同来制定教学大纲。”
“我经常去听老师上课，在听课上我还发展出了一套原则，如果要看老师的工作态度，那就突击听课；要看老师的教课水平，提前打招呼；还有同一天听不同班的同一科目的课，可以比较老师的教学水平；同一天听同一个班的课，可以比较老师在控制课堂，调动学生积极性方面的能力，等等。”李校长说，“用人是校长的一大任务，如何用好人，那就得先了解人。有些老师业务突出，学术能力强，又热爱教育，我就鼓励他向特技教师发展；有些老师管理才能突出，我就往向行政、领导方向培养，老师就有了发展的路子，在学校工作就更安心更稳定，也能发挥他们的特长，学校也能提高用人的效率。”
校长就是“火车头”
每个学校都要由一个富有责任心的和充满热忱的人来领导其发展，这是最为重要的职位之一
李校长总结了校长的“六大任务”，包括用好人、出主意、解决难题等，“校长必须要想办法去发展学校，有了想法和计划，还必须想尽办法去解决过程中的困难，善于抓住机会为学校发展争取更大的发展空间。”李校长说，“校长就好比一辆火车的火车头，火车头跑得又快又稳，火车才能跑得好。”
“从我的经验看,学校是一个可以改变孩子一生的地方。而这正是校长的责任，校长通过种种决策和引导，确保学校的愿景变成现实，以实现这种改变。” 迈克尔小学校长卡伦说：“要做到这些，校长必须具备足够的领导力，因为校长是引领未来一代的重要人物。我坚信每个学校必须要有一个富有责任心和充满热忱的人来领导其发展，这是最为重要的职位之一。”
■新快报记者 方轶
在广州，有一所初中的大名几乎无人不晓，一所仅有八年办校历史的学校，在一位校长的带领下，从2000年招生28人，到2008年有4000多学生报考，可以说创造了一个奇迹；无独有偶，在英国，也有一所位于弱势阶层地区的“烂学校”，1995年前成绩排在国家平均水平以下，但如今这所学校已连续两年被评为英格兰地区的“杰出学校”。都说一位好校长就是一所好学校，以上育才实验学校和英国迈克尔·法拉第小学（简称“迈克尔小学”）的事实就是最好的例证。如今我们的教育面临着各种问题，但其中一个基本的着眼点就是校长。校长可以带动一群教师、一批学生、一所学校，依靠共同的努力来成就他们的现在与未来。
定位改变学校命运
我刚来时，这所学校没有一个明晰的教育目标，后来我提出，在迈克尔小学，老师和学生都是学习者，我们要培养学生的学习习惯，让大家都喜欢学习
创办于2000年的育才实验学校（以下简称“育实”），其实在1997年就已经建设完毕，当时定位是小学。由于二沙岛的地理环境，很多人买房并不是常住，而是休闲度假或者做固定投资，从1997年到1999年，只有7个路段生。1999年，这所学校实行改制，当时育才中学的校长李统耀抓住了这个机会。
“刚开始，考虑到高中学位较少，因此，我把学校定位为高中，2000年第一次招了28个学生。”李统耀说，“但是2001年，广州出现了23所示范性高中，而且很多高中开始扩招，我意识到育实既没名气，学费也比一般学校贵，在高中学校里几乎没有竞争力，因此，结合当时的情况，我把学校定位改成初中，2001年开始招收初中生。”自此育实才走了正轨，学校每年招生270人，但报考学生达三四千人。“学校的定位非常关键，必须要考察整个环境来决定，校长在里面起着最为关键的作用。”李校长说。
迈克尔小学的校长卡伦富勒表示，校长对于学校发展的清晰愿景非常重要。“我刚来时，这所学校没有一个明晰的教育目标，不重视学生学习，老师的态度也很散漫，后来我提出，在迈克尔小学，老师和学生都是学习者，都在不断成长，我们要培养学生的学习习惯，让大家都喜欢学习。”在这种愿景的引领下，如今这个社区的家长都争着将孩子送到迈克尔小学，“2008年就有161个申请者来竞争我们46个学位”。
听课听出用人之道
通过听课发现,有些老师业务突出，就鼓励他向特技教师发展；有些老师管理能力强，就朝行政、领导方向培养……每个老师都有自我发展之路
校长固然重要，但教师却是具体教育的落实者，因此教师的水平和工作态度至关重要。但如何调动、提升教师的工作状态和水平，却是校长的重大任务之一。迈克尔小学校长卡伦介绍说，“我用了第一个学期的时间来进入课堂，观摩老师如何融入学生当中，学生又是如何反应。同时,我与个别教职工单独就职业发展这个话题进行谈话，从而更多地了解他们以及找到哪些是他们善于教授的领域，哪些是他们还需要发展的领域。” “富有经验的老师可以去其他老师的课堂里听课和评课，对课堂的质量以及需要改进的地方进行反馈。所有负有制定教学大纲责任的老师每年都有9天的时间与学校领导团队共同来制定教学大纲。”
“我经常去听老师上课，在听课上我还发展出了一套原则，如果要看老师的工作态度，那就突击听课；要看老师的教课水平，提前打招呼；还有同一天听不同班的同一科目的课，可以比较老师的教学水平；同一天听同一个班的课，可以比较老师在控制课堂，调动学生积极性方面的能力，等等。”李校长说，“用人是校长的一大任务，如何用好人，那就得先了解人。有些老师业务突出，学术能力强，又热爱教育，我就鼓励他向特技教师发展；有些老师管理才能突出，我就往向行政、领导方向培养，老师就有了发展的路子，在学校工作就更安心更稳定，也能发挥他们的特长，学校也能提高用人的效率。”
校长就是“火车头”
每个学校都要由一个富有责任心的和充满热忱的人来领导其发展，这是最为重要的职位之一
李校长总结了校长的“六大任务”，包括用好人、出主意、解决难题等，“校长必须要想办法去发展学校，有了想法和计划，还必须想尽办法去解决过程中的困难，善于抓住机会为学校发展争取更大的发展空间。”李校长说，“校长就好比一辆火车的火车头，火车头跑得又快又稳，火车才能跑得好。”
“从我的经验看,学校是一个可以改变孩子一生的地方。而这正是校长的责任，校长通过种种决策和引导，确保学校的愿景变成现实，以实现这种改变。” 迈克尔小学校长卡伦说：“要做到这些，校长必须具备足够的领导力，因为校长是引领未来一代的重要人物。我坚信每个学校必须要有一个富有责任心和充满热忱的人来领导其发展，这是最为重要的职位之一。”
文献资料来源：2008-12-30 新快报-X4
作者：方轶
索取号：G
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